私は将来、生徒に数学の魅力を伝えながらも、生徒の心身の成長の手助けができる模範的な教員になりたいと考えているため、貴学教育学部数学教員コースを志望する。きっかけは高校生の時に出会った恩師にあこがれた事であった。この先生は決して驕らず、私たちと同じ目線で指導をしてくれた。教科は理科であったが、この姿にあこがれ、得意な数学を武器に教員を志すようになった。
私が教育学部数学教員養成課程を志望するのは、生徒たちに数学の面白さを伝えながら、将来、生徒たちが心身ともに成長できるような模範的な教師になりたいからです。高校生の時に出会った先生に影響を受けました。その先生は決して驕ることなく、常に同じ目線で指導してくれました。教科は理科でしたが、私はその先生に憧れ、得意な数学を武器に教師になろうと決意しました龚莲 中国で教師になるのは本当に大変です。同じ学部の中にもいろいろな先生がいて、素晴らしい先生もいれば、そうでない先生もいる。中国でいい先生になるのは本当に難しいと思います。私のスキルとしては、ただひとつ、教えることへの情熱です。それが私の最大のスキルだと思います。每一驗 私が教育学部数学教員養成課程を志望するのは、生徒に数学の面白さを伝えながら、将来、生徒が心身ともに成長できるような模範的な教師になりたいからです。高校生の時に出会った先生に影響を受けました。その先生は決して驕ることなく、常に同じ目線で指導してくれました。教科は理科でしたが、私はその先生に憧れ、得意な数学を活かした教師になろうと決意しました。