[4] この場合、子供が極度の恥ずかしさや恐怖を感じていなければ、良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別することは難しい。しかし、恥ずかしさや恐怖がある場合、子供はこれらの区別をつけることがより難しくなる。 [5] これが、子供が良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別するのが難しい最も一般的な理由である。 [6] 子供は良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別することが難しい。極度の恥ずかしさや恐怖を感じていない場合でも、良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別することは難しい。 [7] 例えば、ある出来事で恥を感じた場合、子供は記憶にない身振りをすることで、恥を避けようとする。これは、子どもの頭の中では、恥ずかしい瞬間は悪い状況に似ているからである。しかし子供は、そのジェスチャーが恥ずかしさのために行われたものだとは認識しない。これがその子の癖になる。 [8] 恥ずかしい出来事の記憶がない場合、良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別することは難しい。 [9] 良いジェスチャーと悪いジェスチャーの区別をつけるための最良の方法は、4つの方法のうちの記憶術を使うことである。 [10] 記憶法で良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別できるようになると、良いジェスチャーと悪いジェスチャーを区別するのが容易になる。・排尿後、呪いをかけた主に排尿完了の報告を してしまう。 ・排尿報告をしたことを褒めてもらおうと甘え てしまう。 ・「おしっこはトイレにする」ということを忘 れ、「ちっちはおむつに出して、ちっちが出た らねーねに教える」という認識に変わる。 ・排尿している最中、排尿後の気持ち悪い感覚 だけが消失する。 ・排尿している最中は快楽を感じるようにな る。 ・また、仕草も幼稚な女の子のモノになる。
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