研究のテーマは、玉名未来づくり研究所の活動を通して「玉名を変える若者の挑戦」と題してプロトタイプのイベントを開催しました。 高校２年生に総合的な探求の授業の一環で玉名未来づくり研究所の研究員になりました。私は４期生にエントリーし、４期生のテーマは「街にワクワクする場所を作ろう」です。近隣の高校、専門学校や社会人も参加し、総勢２５名での活動になりました。
‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣私は研究員として5年目に入り、研究テーマは新技術の開発でした。玉名未来創造研究所に、学校の若者や玉名未来創造研究所で働いている人などを集めた研究室を持つことでした。こうして私は、高校2年生の総合探究の授業の一環として、玉名未来創造研究所の研究員になった。4年目に入り、4年目のテーマは「‣若い力を発揮する」‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣‣私の研究プロジェクトは、「優れた未来創造人の特徴は何か？」という問いから始まりました。私の研究チームは、私、研究助手、リサーチアシスタントで構成されていた。リサーチ・アシスタントは「ヘッド・リサーチャー」として活動した。助手は明るく優しい性格の中学生だった。優しくて穏やかな性格で、プロジェクトへの興味を隠さなかった。いい研究者だった。悪い研究者だったという記憶はないが、とても良い研究者だった。 リサーチ・アシスタントが実験のアイデアを出し、彼が実験データを集める