日々の実践のなかで、倫理的に“もやもやした出来事（場面）について、学生時にもっていた倫理の知識との違いを意識しながら、実践の具体的な場面をレポートする。事例術後の患者さん。疼痛があるが患者本人の、なるべく鎮痛剤は使用したくないとの希望がある。術後であるため、ADL拡大のためにもまずは除痛を図ることも重要であることを説明し、使用することとした。鎮痛剤を使用したくないという本人の希望と疼痛があり使用を推奨するジレンマについて、2000字でレポート書いて
ケーススタディ ある教師とその子供。教師は、自分の子どもは適応が難しいが、聡明で可能性のある子どもだと考えている。その子の可能性を引き出す手助けをしたいと思っているが、その子は手助けを望んでいるようには見えない。彼女は、子供が潜在能力を発揮できるように手助けするのが自分の仕事だと信じているが、なぜ子供が手助けされたがらないのか理解できない。子どもを助けたいという教師の目標と、サポートされたくない、助けられたくないという子どもの願望との間のジレンマについて、2000語のレポートを書きなさい。子どもの可能性を達成しようとする意欲に影響を与えなさい。もし子どもが自分の可能性をサポートする気もなく、話を聞く気もないのであれば、教師は指導を続けさせるべきではない。もし子供が彼女の可能性をサポートする気があるのなら、教師は彼女に教え続けさせるべきである。もし子供が自分の可能性をサポートしてくれるなら、あなたは自分の可能性をサポートできる。子どもの力になりたいという教師の目標と、応援されたくない、支えられたくないという子どもの願望とのジレンマについてレポートを書きなさい。親のやる気に影響を与える。もし親が子どもをサポートする気がなく、子どもの話を聞く気さえないのであれば、教師は子どもにコミュニケーションを続けさせるべきではない。親が子どもをサポートする気があるなら、教師はコミュニケーションを続けさせるべきである