四人目は長者町にお住いのフラワーアレンジメント講師の稲葉里美さんです。城西中生徒でのフラワーアレンジメント活動にあたり、地域の方から花を寄付してもらいう「フラワーバンク」を立ち上げ、中学生と三郷地区をつなげる活動を生み出した方です。花に対する思い、地域と関わる大切さなどを話してくださいました。子どもたちは稲葉さんとフラワーアレンジメントを体験し、稲葉さんの花に対する思いを共感していました。子どもたちは「自分も相手も幸せになれるっていいな」「子どものために働くっていいな」と振り返っていました。活動後、使い切れなかった花の使い道について学級で話し合ったところ、「花を教室で生かしたい」という意見が出たため、学校にある花瓶に花を活けました。毎日、花の様子を確認し、水の入れ替えをしたり、枯れた花を取ったり世話をしました。
b」はしばしば「s」の形になる。 次の例では、非常に明瞭で特徴的な「s」を持っている。 の「b」の中の「s」と同じように） (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) この単語に複数のバージョンがある場合、文字はすべて同じ、特徴的な並びであるか、 (2)のようにカンマで区切られていなければならない（MUST）。 このリストは完全ではありません。上記のリストに単語があるからといって、複数の単語が存在する可能性があるわけでも、この単語が別の文字で現れる可能性があるわけでもありません。