わたしの考える教育理念について、ご紹介したい。小学生という時期は多感な時期であり、様々な体験をすることで時に大人が驚くほどの目覚ましい成長を遂げるものです。今、日本には多くの情報と、それを得るための手段が用意されています。しかし、取り扱いをあやまればそれは子どもたちに
本稿は、日本学校教育学会の創設者であり、同学会の「松尾思想・実践」プログラムの責任者である櫻井孝之氏によるものである。中学生から高校生まで、さまざまな環境で子どもたちと向き合ってきた櫻井氏の実践がベースになっている。 本稿では、英語圏で広く知られている日本の学校制度を含め、日本の教育哲学について櫻井氏が論じる。また、日本人の国民性など、日本人の哲学との関連で教育哲学を論じる。 日本の学校制度の教育哲学は、教育を受けた日本人が初めて書いた哲学であり、日本で広く採用されている。学校制度は伝統的な信念に基づいており、新しい考えに基づく制度ではない。学校制度は変わることなく、日本人が生きている限り存在し続けるだろう。 この論文を書く目的は、他の人々が自分の信念や理想を発展させるのに役立つような教育哲学を作ることである。櫻井の教育哲学は2つの重要な概念に基づいている： 1. 日本の学校の理想は問題のない社会であり、「問題のない人生」ではなく、幸福で充実した社会である。 2. 日本人として、櫻井はこう考える。