[体育」という言葉は18世紀にはないが、ジョン・ロックが1690年に書いた手紙や、ロックの1693年の論文『人間理解に関する試論』に登場する。17世紀には、ジェームズ・マディソンが1809年に出版した『法制史論』の中で、「の精神」という意味で使われていた]。 体育という用語は、19世紀には「生徒の体力を向上させることを目的とした体系的な指導計画」（Oakeshott, 1998, p.442）という意味で使われている。この意味で、体育は19世紀において、まったく非生産的ではないにせよ、長い議論の対象となった。1836年にジョン・スチュアート・ミルに宛てた手紙の中で、ジョセフ・プリーストリーは、「体育は他のものと同じように芸術であり、生徒がそれを行使できるようになるのは、時と機会の問題である」と書いている（1934年、523ページ）。 18世紀の体育運動の発展は多くの議論を引き起こしたが、どれも成功には至らなかった。また、一部の学校が実施している体育プログラムに対する批判も多く、1840年代と50年代には、一部の学校の体育プログラムを改革しようとする試みが数多く行われた（Gill, 1987）。体育運動が成功しなかったのは、18世紀の「体育」に関する中心的な考え方が不十分だったからである。この運動は、以下のような考えを十分に発展させることができなかった。今回の授業を通して、沢山の先人達の「体育」への考えを学びましたが、私は幼少期からスポーツはプレイヤーという立場で行うことが多く、私の中の「体育」というものの考え方はシーデントップの理論(1981)「体育とは、競争的で表現的な運動をプレイする個人の性向や能力を向上させる過程を意味する。」という考えに近く、特に共感する内容でした。
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