私の考える幼児教育の特質は、小学校教育に繋げるために勉強を取り入れている点と、個々の特徴を伸ばすだけでなく、仲間との協調生や思いやりなど、集団としての力も伸ばすことができる点です。保育園のように、子どもらしく伸び伸びと過ごす環境も大切ですが、小学校教育に先駆けた生活を送り慣れておくことも大切だと考えます。
これは、幼稚園の前に保育園に通わせるという従来の子育てモデルとは対照的である。 「幼稚園の前に保育園に入れるべきではありません。発育の旅は胎内から始まるという事実を理解しなければなりません」。 陳氏はまた、中国の学校のカリキュラムは形式的な教育だけに重点を置いているのではなく、子供の人格形成も含まれていると指摘した。 「カリキュラムは子供の人格の発達と自信に重点を置いています。カリキュラムは子どもの人格形成と自信に重点を置いています。子どもたちは中国のシステムだけでなく、韓国語や日本語でも指導されます」。 陳氏は、中国の教育制度は以前は子供の身体的、知的能力の発達に重点を置いていたが、現在は子供の人格の発達も含まれていると述べた。 「他者への対応、環境との関わり方、論理的な問題解決方法、障害への対処方法などだ。 さらに、教育システムは、子どもが直面する可能性のあるさまざまな状況に対処できるよう、子どもの世界に対する理解を利用する。 「中国の教育システムは、中国の発展において強力な影響力を持っていると思います」と陳氏は語った。 しかし、彼は中国もまた、次のような責任を負わなければならないと語った。